Давно доказана связь между развитием моторики пальцев рук и становлением речи у детей. Художественная деятельность объединяет в себе познавательную, воспитательную, коррекционную функции. Она с успехом применяется для исправления нарушения речи, формирования правильных навыков произношения, закрепления связи между произносимым словом и созданием образа.
Индивидуальный подход по работе с детьми дошкольного возраста должен включать в себя несколько критериев:
- Мотивацию - во время работы ребенок должен оказаться в ситуации, где он сможет эмоционально воспринять созданный им продукт. Стихотворения, загадки, сравнение характеристик помогают обогатить речь, развить образное восприятие;
- Скорость включения в деятельность - дети с разной скоростью выполняют одну и ту же задачу. Если есть нарушения речи, мелкая моторика не насколько развита, как у других детей. Ребенку понадобится больше времени на казалось бы простые задачи;
- Индивидуальные занятия, художественная деятельность в небольших подгруппах. При такой организации у дошкольника будет больше свободы выражения своих эмоций словесно. Замкнутые и стеснительные дети будут чувствовать себя смелее;
- Во время обучения художественной деятельности речь взрослого воспринимается ребенком как образец для подражания. Предложения должны быть с паузами, речь четкая, хорошо различимая, со словами и фразами, которые периодически будут повторяться;
- Обследование предметов и продуктов творчества, сопровождение познавательного процесса словами. Различные анализаторы позволяют ребенку через зрительные и тактильные ощущения лучше запоминать названия предметов, их характеристики, произношение слов.
Редакция "Учисьучись.рф"
Поделиться
Читайте также
Комментарии