Ребенок – двоечник: кто виноват и что делать

Опубликовал(а): Wella Karawella в Личное мнение

А что, если к оценкам относиться адекватно

Это как? – спросите вы. Тут подразумевается сразу все. И способности ребенка, и условия для учебы и жизни, и внимание или невнимание родителей, и сама школа. Да что там говорить, список этих моментов, то есть причин, намного обширнее. А потому надо поэтапно разобраться.

Во-первых, когда вы уже сами научитесь адекватно относиться к плохим оценкам, научите ребенка правильные выводы делать. Да. Не всегда есть время. Да, не всегда есть настроение с желанием. Но это ваш ребенок. И во многом учится плохо из-за отсутствия контроля или наследственности. Ведь так?

Главное что? Не оценка, а знания. Бывает же, что вы уроки выучили с ребенком, он, вроде, все понял. А принес двойку. Почему? Вот и разберитесь! Причин-то много может быть. Внушите своему чаду, что ему надо слушать на уроке внимательно. Ведь можно потом и дома не учить уроки. Скажите, что знания обязательно понадобятся потом. Приведите примеры успешных людей.

Донесите до детей информацию о том, что учиться придется долговато. Но оценки придется получать. Причем лучше – хорошие. Хотя, если честно, они считаются какой-то стадией, которая отражает восприятие детьми новых знаний. Подскажите детям, что обязательно надо учиться с учениками и преподавателем общаться правильно.

Скажем, прозвучало замечание учителя. Ну и что. Пусть учится исправлять ошибки – все это проходят, не только один конкретный ребенок. Обижаться за плохую оценку не надо – лучше ее исправить. Ведь как бывает? Если ребенок затаит обиду на учителя, все школьные годы – на смарку. Свои способности многие детишки раскрывают в полной мере только в институте или в колледже, где их никто не унижал, где ценили знания и человека прежде всего..

Итак, о причинах

Разберитесь вместе с ребенком – что такое почему он получает плохие оценки:

вдруг ему было неважно в этот момент,
или он стеснялся других, когда вызвали к доске,
может быть элементарно недоучил,
либо слабо усваивает школьный материал,
или учитель своим замечанием унизил, и теперь ученик комплексует…

И еще. Оцените потенциал ребенка вместе с ним же. К чему он больше предрасположен, к чему меньше. Раскройте ему его способности, покажите, как это легко – когда знаешь что-то. У него появится стимул к учебе! Ведь дети не всегда понимают, почему плохо учатся.

Увы, часто учитель не налаживает контакта с детьми. А те, замкнувшись, стесняясь или боясь не то сказать, сами не спросят. Потому надо и в школу регулярно захаживать. Пообщаться с преподавателем. Разобраться с ним по поводу оценок. Рассказать об особенностях своего ребенка. Результат скоро появится, причем положительный! И так – по всем предметам.

Поход к психологу? Это – крайность, иногда необходимая. Но главное – не зацикливаться на двойках, не убивать в ребенке желание учиться. Иначе его переживания могут переродиться в невроз.

Критика? Ни в коем случае!

Какая критика, если вы не разобрались. Даже если и разобрались! Не надо ругать ребенка. Не надо школьника запугивать плохими оценками. Страх получить плохой балл в школе рождает снова же – двойной страх. Прогуливать контрольные и уроки – это станет системой. И вообще, ходить в школу ребенок не будет хотеть категорически.

Между тем, переживания, страхи, комплексы – они плохие товарищи. Все это будет только снижать качество восприятия учебного материала. Но, и это страшнее, на их место придет агрессия. В итоге, логика будет железной – а зачем учиться, ведь дома ругать будут, двойки будут и будут ставить в школе. Потому лучшенастраивать вашего школьника на положительный лад. В такие моменты без подбадривания не обойтись. Ведь надо обязательно ребенку дать понять – его любят! Даже если он приносидвойки, мол, обязательно вместе разберемся!

Поддержите ребенка!

Объясните ему, зачем нужны школьные знания. Приведите пример, скажем, уборщицы и бизнесмена, покажите их возможности и действительность. Очень впечатляет! Или в виде игры покажите, как оно быть неграмотному среди людей образованных. Но при этом вселяйте уверенность, он сможет, он достигнет поставленных целей.

Важно еще подумать даже вместе с ребенком над планом дальнейших действий. Это поможет улучшить успеваемость. Продумайте, может, вам обещать за хорошие отметки адекватное вознаграждение? Но сделайте это так, чтобы ребенку был ясно - он несет ответственность за это или за то.

Двойка - это оценка нам, взрослым!

Словом, как видим, не дети виноваты в том, что они не успевают в школе. Как минимум – мы, родители, и школа. Мы – потому что вниманием обделяем детей, и снимаем с себя ответственность. Школа – не имеет контакта с семьей и не заинтересована в том, чтобы ВСЕ дети хорошо успевали. А двойка, кстати, это оценка не ребенка. Это оценка учителя… И наша!